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Transcrição da live de Henrique Rodrigues Leroy: "Corazonar, sentipensar, sulear e
esperançar em língua portuguesa adicional e materna"
Transcrição da live de Henrique Rodrigues Leroy: "Corazonar, sentipensar, sulear e
esperançar em língua portuguesa adicional e materna"
Arquivo PDF com transcrição da live
As palavras e dinâmica da live são analisadas através da transcrição, gerando nuvem de palavras, tabelas de frequência e dimensão, análise semântica, de sentimentos e discurso através de programação em Phyton e IA generativa via Gemini Advanced e MAXQDA.
| Palavra | Comprimento da palavra | Frequência | % | Ranking |
|---|---|---|---|---|
| ser | 3 | 660 | 8.27 | 1 |
| né | 2 | 532 | 6.67 | 2 |
| gente | 5 | 320 | 4.01 | 3 |
| aqui | 4 | 113 | 1.42 | 4 |
| estar | 5 | 92 | 1.15 | 5 |
| aí | 2 | 91 | 1.14 | 6 |
| trazer | 6 | 90 | 1.13 | 7 |
| falar | 5 | 83 | 1.04 | 8 |
| falir | 5 | 67 | 0.84 | 9 |
| idear | 5 | 65 | 0.81 | 10 |
| tá | 2 | 63 | 0.79 | 11 |
| língua | 6 | 61 | 0.76 | 12 |
| querer | 6 | 60 | 0.75 | 13 |
| saber | 5 | 59 | 0.74 | 14 |
| ir | 2 | 50 | 0.63 | 15 |
| existir | 7 | 49 | 0.61 | 16 |
| fazer | 5 | 48 | 0.60 | 17 |
| ver | 3 | 46 | 0.58 | 18 |
| dizer | 5 | 44 | 0.55 | 19 |
| aula | 4 | 43 | 0.54 | 20 |
| dessar | 6 | 41 | 0.51 | 21 |
| lá | 2 | 40 | 0.50 | 22 |
| das | 3 | 39 | 0.49 | 23 |
| trabalhar | 9 | 38 | 0.48 | 24 |
| colonial | 8 | 35 | 0.44 | 25 |
| indígena | 8 | 34 | 0.43 | 26 |
| linguagem | 9 | 33 | 0.41 | 27 |
| pensar | 6 | 32 | 0.40 | 28 |
| exemplo | 7 | 30 | 0.38 | 29 |
| bom | 3 | 29 | 0.36 | 30 |
| maravilhoso | 11 | 29 | 0.36 | 30 |
| chamar | 6 | 28 | 0.35 | 32 |
| colonialidade | 13 | 27 | 0.34 | 33 |
| coisa | 5 | 26 | 0.33 | 34 |
| pessoa | 6 | 26 | 0.33 | 34 |
| sala | 4 | 26 | 0.33 | 34 |
| dar | 3 | 25 | 0.31 | 37 |
| grande | 6 | 25 | 0.31 | 37 |
| perguntar | 9 | 25 | 0.31 | 37 |
| português | 9 | 24 | 0.30 | 40 |
| variedade | 9 | 24 | 0.30 | 40 |
| ensinar | 7 | 23 | 0.29 | 42 |
| já | 2 | 23 | 0.29 | 42 |
| mundo | 5 | 23 | 0.29 | 42 |
| paulo | 5 | 23 | 0.29 | 42 |
| sentir | 6 | 23 | 0.29 | 42 |
| colocar | 7 | 22 | 0.28 | 47 |
| universidade | 12 | 22 | 0.28 | 47 |
| autor | 5 | 21 | 0.26 | 49 |
| freire | 6 | 21 | 0.26 | 49 |
| livrar | 6 | 21 | 0.26 | 49 |
| palavra | 7 | 21 | 0.26 | 49 |
| agora | 5 | 20 | 0.25 | 53 |
| comunidade | 10 | 20 | 0.25 | 53 |
| coração | 7 | 20 | 0.25 | 53 |
| hoje | 4 | 20 | 0.25 | 53 |
| precisar | 8 | 20 | 0.25 | 53 |
| achar | 5 | 19 | 0.24 | 58 |
| conceito | 8 | 19 | 0.24 | 58 |
| músico | 6 | 19 | 0.24 | 58 |
| questão | 7 | 19 | 0.24 | 58 |
| conhecimento | 12 | 18 | 0.23 | 62 |
| escutar | 7 | 18 | 0.23 | 62 |
| interessante | 12 | 18 | 0.23 | 62 |
| primeiro | 8 | 18 | 0.23 | 62 |
| vir | 3 | 18 | 0.23 | 62 |
| colonialismo | 12 | 17 | 0.21 | 67 |
| levar | 5 | 17 | 0.21 | 67 |
| nome | 4 | 17 | 0.21 | 67 |
| sul | 3 | 17 | 0.21 | 67 |
| tempo | 5 | 17 | 0.21 | 67 |
| ficar | 5 | 16 | 0.20 | 72 |
| professorar | 11 | 16 | 0.20 | 72 |
| voltar | 6 | 16 | 0.20 | 72 |
| comentário | 10 | 15 | 0.19 | 75 |
| gostar | 6 | 15 | 0.19 | 75 |
| país | 4 | 15 | 0.19 | 75 |
| tão | 3 | 15 | 0.19 | 75 |
| vezar | 5 | 15 | 0.19 | 75 |
| colonizar | 9 | 14 | 0.18 | 80 |
| dia | 3 | 14 | 0.18 | 80 |
| entender | 8 | 14 | 0.18 | 80 |
| inclusive | 9 | 14 | 0.18 | 80 |
| nesse | 5 | 14 | 0.18 | 80 |
| normal | 6 | 14 | 0.18 | 80 |
| novo | 4 | 14 | 0.18 | 80 |
| partir | 6 | 14 | 0.18 | 80 |
| passar | 6 | 14 | 0.18 | 80 |
| pedagogia | 9 | 14 | 0.18 | 80 |
| preciso | 7 | 14 | 0.18 | 80 |
| deus | 4 | 13 | 0.16 | 91 |
| esperançar | 10 | 13 | 0.16 | 91 |
| europa | 6 | 13 | 0.16 | 91 |
| professor | 9 | 13 | 0.16 | 91 |
| rir | 3 | 13 | 0.16 | 91 |
| tava | 4 | 13 | 0.16 | 91 |
| texto | 5 | 13 | 0.16 | 91 |
| agradecer | 9 | 12 | 0.15 | 98 |
| aprender | 8 | 12 | 0.15 | 98 |
| campo | 5 | 12 | 0.15 | 98 |
| cultura | 7 | 12 | 0.15 | 98 |
| decolonial | 10 | 12 | 0.15 | 98 |
| diferente | 9 | 12 | 0.15 | 98 |
| letramento | 10 | 12 | 0.15 | 98 |
| material | 8 | 12 | 0.15 | 98 |
| nessa | 5 | 12 | 0.15 | 98 |
| ouvir | 5 | 12 | 0.15 | 98 |
| quilombolas | 11 | 12 | 0.15 | 98 |
| sem | 3 | 12 | 0.15 | 98 |
| sobretudo | 9 | 12 | 0.15 | 98 |
| aluno | 5 | 11 | 0.14 | 111 |
| branco | 6 | 11 | 0.14 | 111 |
| cidade | 6 | 11 | 0.14 | 111 |
| disso | 5 | 11 | 0.14 | 111 |
| gramático | 9 | 11 | 0.14 | 111 |
| lembrar | 7 | 11 | 0.14 | 111 |
| negro | 5 | 11 | 0.14 | 111 |
| obrigar | 7 | 11 | 0.14 | 111 |
| oi | 2 | 11 | 0.14 | 111 |
| pelar | 5 | 11 | 0.14 | 111 |
| pesquisar | 9 | 11 | 0.14 | 111 |
| seriar | 6 | 11 | 0.14 | 111 |
| tentar | 6 | 11 | 0.14 | 111 |
| aliás | 5 | 10 | 0.13 | 124 |
| amor | 4 | 10 | 0.13 | 124 |
| colonizador | 11 | 10 | 0.13 | 124 |
| escola | 6 | 10 | 0.13 | 124 |
| estruturar | 10 | 10 | 0.13 | 124 |
| lélia | 5 | 10 | 0.13 | 124 |
| ler | 3 | 10 | 0.13 | 124 |
| márcio | 6 | 10 | 0.13 | 124 |
| norte | 5 | 10 | 0.13 | 124 |
| pensamento | 10 | 10 | 0.13 | 124 |
| próprio | 7 | 10 | 0.13 | 124 |
| realmente | 9 | 10 | 0.13 | 124 |
| terra | 5 | 10 | 0.13 | 124 |
| tô | 2 | 10 | 0.13 | 124 |
| vez | 3 | 10 | 0.13 | 124 |
| aires | 5 | 9 | 0.11 | 139 |
| ali | 3 | 9 | 0.11 | 139 |
| brasil | 6 | 9 | 0.11 | 139 |
| crítico | 7 | 9 | 0.11 | 139 |
| dentro | 6 | 9 | 0.11 | 139 |
| escrever | 8 | 9 | 0.11 | 139 |
| horar | 5 | 9 | 0.11 | 139 |
| legal | 5 | 9 | 0.11 | 139 |
| lugar | 5 | 9 | 0.11 | 139 |
| momento | 7 | 9 | 0.11 | 139 |
| perspectivo | 11 | 9 | 0.11 | 139 |
| portuguesar | 11 | 9 | 0.11 | 139 |
| sujeitar | 8 | 9 | 0.11 | 139 |
| vidar | 5 | 9 | 0.11 | 139 |
| abrir | 5 | 8 | 0.10 | 153 |
| acontecer | 9 | 8 | 0.10 | 153 |
| américa | 7 | 8 | 0.10 | 153 |
| ampliar | 7 | 8 | 0.10 | 153 |
| buenos | 6 | 8 | 0.10 | 153 |
| colonialidades | 14 | 8 | 0.10 | 153 |
| criança | 7 | 8 | 0.10 | 153 |
| dimensão | 8 | 8 | 0.10 | 153 |
| ea | 2 | 8 | 0.10 | 153 |
| europeu | 7 | 8 | 0.10 | 153 |
| explorar | 8 | 8 | 0.10 | 153 |
| girar | 5 | 8 | 0.10 | 153 |
| latino | 6 | 8 | 0.10 | 153 |
| letramentos | 11 | 8 | 0.10 | 153 |
| materno | 7 | 8 | 0.10 | 153 |
| nar | 3 | 8 | 0.10 | 153 |
| popular | 7 | 8 | 0.10 | 153 |
| raça | 4 | 8 | 0.10 | 153 |
| tradicional | 11 | 8 | 0.10 | 153 |
| africano | 8 | 7 | 0.09 | 172 |
| às | 2 | 7 | 0.09 | 172 |
| assistir | 8 | 7 | 0.09 | 172 |
| colombiano | 10 | 7 | 0.09 | 172 |
| decolonialidad | 14 | 7 | 0.09 | 172 |
| desconstruir | 12 | 7 | 0.09 | 172 |
| desenvolver | 11 | 7 | 0.09 | 172 |
| educação | 8 | 7 | 0.09 | 172 |
| explicar | 8 | 7 | 0.09 | 172 |
| federal | 7 | 7 | 0.09 | 172 |
| físico | 6 | 7 | 0.09 | 172 |
| juntar | 6 | 7 | 0.09 | 172 |
| leroy | 5 | 7 | 0.09 | 172 |
| lutar | 5 | 7 | 0.09 | 172 |
| minar | 5 | 7 | 0.09 | 172 |
| natureza | 8 | 7 | 0.09 | 172 |
| nunca | 5 | 7 | 0.09 | 172 |
| ok | 2 | 7 | 0.09 | 172 |
| pós-colonial | 12 | 7 | 0.09 | 172 |
| prático | 7 | 7 | 0.09 | 172 |
| problematizar | 13 | 7 | 0.09 | 172 |
| radical | 7 | 7 | 0.09 | 172 |
| sulear | 6 | 7 | 0.09 | 172 |
| verdade | 7 | 7 | 0.09 | 172 |
| adicional | 9 | 6 | 0.08 | 196 |
| algo | 4 | 6 | 0.08 | 196 |
| ana | 3 | 6 | 0.08 | 196 |
| bacana | 6 | 6 | 0.08 | 196 |
| capítulo | 8 | 6 | 0.08 | 196 |
| capoeiro | 8 | 6 | 0.08 | 196 |
| centrar | 7 | 6 | 0.08 | 196 |
| colônias | 8 | 6 | 0.08 | 196 |
| construção | 10 | 6 | 0.08 | 196 |
| convidar | 8 | 6 | 0.08 | 196 |
| costa | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| esquecer | 8 | 6 | 0.08 | 196 |
| estrangeiro | 11 | 6 | 0.08 | 196 |
| eurocentrismo | 13 | 6 | 0.08 | 196 |
| formar | 6 | 6 | 0.08 | 196 |
| global | 6 | 6 | 0.08 | 196 |
| joão | 4 | 6 | 0.08 | 196 |
| letra | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| martinica | 9 | 6 | 0.08 | 196 |
| mostrar | 7 | 6 | 0.08 | 196 |
| origem | 6 | 6 | 0.08 | 196 |
| orlar | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| parecer | 7 | 6 | 0.08 | 196 |
| pontar | 6 | 6 | 0.08 | 196 |
| racismo | 7 | 6 | 0.08 | 196 |
| relação | 7 | 6 | 0.08 | 196 |
| relacionar | 10 | 6 | 0.08 | 196 |
| respeitar | 9 | 6 | 0.08 | 196 |
| santo | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| social | 6 | 6 | 0.08 | 196 |
| temer | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| único | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| unir | 4 | 6 | 0.08 | 196 |
| usar | 4 | 6 | 0.08 | 196 |
| virar | 5 | 6 | 0.08 | 196 |
| zero | 4 | 6 | 0.08 | 196 |
| advir | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| ajudar | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| além | 4 | 5 | 0.06 | 232 |
| amar | 4 | 5 | 0.06 | 232 |
| ano | 3 | 5 | 0.06 | 232 |
| artista | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| bordar | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| cada | 4 | 5 | 0.06 | 232 |
| caixa | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| chorar | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| colômbio | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| complementar | 12 | 5 | 0.06 | 232 |
| conflito | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| conhecer | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| conversar | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| cor | 3 | 5 | 0.06 | 232 |
| corpo | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| daqui | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| década | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| der | 3 | 5 | 0.06 | 232 |
| desculpar | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| diálogo | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| discursar | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| emicida | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| época | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| errar | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| escolher | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| esperançoso | 11 | 5 | 0.06 | 232 |
| estudioso | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| existência | 10 | 5 | 0.06 | 232 |
| favor | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| fronteiro | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| furar | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| gonzalez | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| guerreiro | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| ilhar | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| imperfeito | 10 | 5 | 0.06 | 232 |
| importante | 10 | 5 | 0.06 | 232 |
| inclusivo | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| incomodar | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| itamar | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| leitura | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| lindar | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| maneiro | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| mentir | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| pegar | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| podcast | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| político | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| pretuguês | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| processar | 9 | 5 | 0.06 | 232 |
| produção | 8 | 5 | 0.06 | 232 |
| querido | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| raiz | 4 | 5 | 0.06 | 232 |
| rosar | 5 | 5 | 0.06 | 232 |
| seguir | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| separar | 7 | 5 | 0.06 | 232 |
| sistematizar | 12 | 5 | 0.06 | 232 |
| título | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| trocar | 6 | 5 | 0.06 | 232 |
| voz | 3 | 5 | 0.06 | 232 |
| 80 | 2 | 4 | 0.05 | 292 |
| ação | 4 | 4 | 0.05 | 292 |
| acionar | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| adorar | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| alegrar | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| alunar | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| amoroso | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| apaixonar | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| argentino | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| atravessamento | 14 | 4 | 0.05 | 292 |
| bahia | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| beleza | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| bonito | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| cabeça | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| capitalismo | 11 | 4 | 0.05 | 292 |
| céu | 3 | 4 | 0.05 | 292 |
| chinês | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| cibele | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| citar | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| congo | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| construto | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| contar | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| contemporâneo | 13 | 4 | 0.05 | 292 |
| continuar | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| converso | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| convite | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| criar | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| daquele | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| descendente | 11 | 4 | 0.05 | 292 |
| discutir | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| docente | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| educador | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| encruzilhar | 11 | 4 | 0.05 | 292 |
| entrar | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| enviar | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| equador | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| esperar | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| experiência | 11 | 4 | 0.05 | 292 |
| fechar | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| feliz | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| formação | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| gabão | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| gênero | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| geográfico | 10 | 4 | 0.05 | 292 |
| gerar | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| guarda-chuva | 12 | 4 | 0.05 | 292 |
| história | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| imaginar | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| livro | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| manir | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| máscara | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| matar | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| matriz | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| mear | 4 | 4 | 0.05 | 292 |
| menino | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| mestre | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| metodologia | 11 | 4 | 0.05 | 292 |
| moda | 4 | 4 | 0.05 | 292 |
| negritude | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| ó | 1 | 4 | 0.05 | 292 |
| obviamente | 10 | 4 | 0.05 | 292 |
| opção | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| oprimir | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| orientar | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| paralelo | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| parir | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| participativo | 13 | 4 | 0.05 | 292 |
| paula | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| pedir | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| perder | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| povo | 4 | 4 | 0.05 | 292 |
| pra | 3 | 4 | 0.05 | 292 |
| práxis | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| problema | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| produzir | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| pronto | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| realistar | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| receber | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| redar | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| representação | 13 | 4 | 0.05 | 292 |
| ribeirinho | 10 | 4 | 0.05 | 292 |
| sair | 4 | 4 | 0.05 | 292 |
| seguinte | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| sexualidade | 11 | 4 | 0.05 | 292 |
| sistema | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| sociólogo | 9 | 4 | 0.05 | 292 |
| somente | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| subjuntivo | 10 | 4 | 0.05 | 292 |
| talvez | 6 | 4 | 0.05 | 292 |
| terminar | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| totalmente | 10 | 4 | 0.05 | 292 |
| tripé | 5 | 4 | 0.05 | 292 |
| universo | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| urgente | 7 | 4 | 0.05 | 292 |
| utilizar | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| vocábulo | 8 | 4 | 0.05 | 292 |
| acaso | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| administrativo | 14 | 3 | 0.04 | 388 |
| amém | 4 | 3 | 0.04 | 388 |
| amigar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| ancestral | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
| andino | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| animar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| antropólogo | 11 | 3 | 0.04 | 388 |
| aparecer | 8 | 3 | 0.04 | 388 |
| apoiar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| aproveitar | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| ariano | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| arte | 4 | 3 | 0.04 | 388 |
| assumpção | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
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| atividade | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
| atrás | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| bandar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| binário | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| biológico | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
| bolar | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| certeza | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| clodomir | 8 | 3 | 0.04 | 388 |
| considerar | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| crime | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| descobrir | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
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| diferençar | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| digitar | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
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| economizar | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
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| epistemologia | 13 | 3 | 0.04 | 388 |
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| escrito | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| espírito | 8 | 3 | 0.04 | 388 |
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| excelente | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
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| falante | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| famoso | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| frança | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| frente | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| fundamentar | 11 | 3 | 0.04 | 388 |
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| guimarães | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
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| herança | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| humanidade | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
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| imagem | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| independência | 13 | 3 | 0.04 | 388 |
| inédito | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| influência | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| inglaterra | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| início | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| inteirar | 8 | 3 | 0.04 | 388 |
| inteiro | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| interculturalidade | 18 | 3 | 0.04 | 388 |
| inventar | 8 | 3 | 0.04 | 388 |
| invés | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| jogar | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| lanka | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| leandro | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| linguístico | 11 | 3 | 0.04 | 388 |
| lista | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| live | 4 | 3 | 0.04 | 388 |
| manifestar | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
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| melhor | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| milho | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| mineração | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
| morar | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| movimentar | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| naquela | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| naquele | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| nascer | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| naturalizar | 11 | 3 | 0.04 | 388 |
| necessário | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| nessas | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| neste | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| obrar | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| parceiro | 8 | 3 | 0.04 | 388 |
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| pluriverso | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| portar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| presentar | 9 | 3 | 0.04 | 388 |
| preto | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| quedo | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| racista | 7 | 3 | 0.04 | 388 |
| rapidamente | 11 | 3 | 0.04 | 388 |
| rápido | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| razão | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
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| serrar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
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| siri | 4 | 3 | 0.04 | 388 |
| sociológico | 11 | 3 | 0.04 | 388 |
| solear | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
| som | 3 | 3 | 0.04 | 388 |
| souza | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| subir | 5 | 3 | 0.04 | 388 |
| território | 10 | 3 | 0.04 | 388 |
| tipo | 4 | 3 | 0.04 | 388 |
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| tratar | 6 | 3 | 0.04 | 388 |
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| alguém | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
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| animal | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| anticolonial | 12 | 2 | 0.03 | 539 |
| apenas | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| apresentação | 12 | 2 | 0.03 | 539 |
| apresentar | 10 | 2 | 0.03 | 539 |
| área | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
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| artigo | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| aspa | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
| assar | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
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| campar | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
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| canal | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| carnar | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| carnaval | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| cercar | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| chat | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
| cima | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
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| collares | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| comentar | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
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| conseguir | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| conselho | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| constante | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| construir | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| conteúdo | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| contexto | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| continente | 10 | 2 | 0.03 | 539 |
| corazón | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| coronel | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| correção | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| cuidar | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| cultural | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| cumprimentar | 12 | 2 | 0.03 | 539 |
| curar | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| curral | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
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| digerir | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| dígrafo | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| distância | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| distrito | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| diversidade | 11 | 2 | 0.03 | 539 |
| diverso | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| dividir | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| dominação | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| doris | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| dormir | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| durante | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| educar | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| endereçar | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| enganir | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| enorme | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| ensinar-aprender | 16 | 2 | 0.03 | 539 |
| eo | 2 | 2 | 0.03 | 539 |
| equatoriano | 11 | 2 | 0.03 | 539 |
| equipar | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| eros | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
| erva | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
| escadaria | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| espaçar | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| especificamente | 15 | 2 | 0.03 | 539 |
| estágio | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| estudar | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| eurocêntrico | 12 | 2 | 0.03 | 539 |
| excerto | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| exploração | 10 | 2 | 0.03 | 539 |
| extremista | 10 | 2 | 0.03 | 539 |
| fallen | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| família | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| fanon | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
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| fernanda | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| figurar | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| filósofo | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| fisicamente | 11 | 2 | 0.03 | 539 |
| flor | 4 | 2 | 0.03 | 539 |
| florir | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| floyd | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| formal | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| fórmula | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| frase | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| ganhar | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| generalizar | 11 | 2 | 0.03 | 539 |
| geografia | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| glória | 6 | 2 | 0.03 | 539 |
| 6 | 2 | 0.03 | 539 | |
| guardar | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| hierarquizar | 12 | 2 | 0.03 | 539 |
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| irritar | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
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| júlia | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| justamente | 10 | 2 | 0.03 | 539 |
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| latino-americano | 16 | 2 | 0.03 | 539 |
| legitimar | 9 | 2 | 0.03 | 539 |
| levantar | 8 | 2 | 0.03 | 539 |
| libertação | 10 | 2 | 0.03 | 539 |
| licença | 7 | 2 | 0.03 | 539 |
| lidar | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
| líder | 5 | 2 | 0.03 | 539 |
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| curto | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| cusicanqui | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| dalmácia | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| daniel | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| daquelas | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| daquilo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| débora | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| decoloniality | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| defender | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| defeso | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| degrau | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| del | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| delícia | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| democrático | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| dentre | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| depender | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| derramar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| desastre | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| desconfiança | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| desconfiar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| descontente | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| desenvolvimento | 15 | 1 | 0.01 | 840 |
| design | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| deslizar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| desta | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| destruir | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| detalhar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| diabo | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| dialética | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| diamante | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| diamantino | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| dica | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| dicionário | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| didático | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| digestivo | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| dinheiro | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| dino | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| direito | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| dirigente | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| disciplinar | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| discurso | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| discussão | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| disponível | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| dispor | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| distante | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| dívida | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| dobrar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| doce | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| doido | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| dono | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| doutor | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| doutorando | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| economia | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| econômico | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| edgar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| educacional | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| educando | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| eleição | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| elogio | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| emendar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| emerson | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| empatizar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| empresar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| encantar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| encontro | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| enert | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| enrolar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| ensaiar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| enterrar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| entrevisto | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| envolvente | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| envolver | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| epidêmica | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| epistemológico | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| epíteto | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| equatorial | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| equivocar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| erotismo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| escobar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| escravidão | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| escravização | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| escravizar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| escritor | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| esmagar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| esmeralda | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| espaço | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| espanha | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| espanholar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| especial | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
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| espectro | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
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| essência | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| estadual | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| estagiário | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| estevar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| etnia | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| eurocentrada | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
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| evolet | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
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| explícito | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| expressar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
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| extremismo | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| extremo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| 8 | 1 | 0.01 | 840 | |
| fácil | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| faculdade | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| falecer | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| fals | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| fantástico | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| fase | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| fcl | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| felizmente | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| feminista | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| féria | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| festa | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| fiar | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| filmar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| filologia | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| final | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| finalizar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| financiamento | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| finn | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| fl | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| fla | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| flamengo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| fle | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| flechar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| fli | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| flo | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| florêncio | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| florestar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| flu | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| fofo | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| folhar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| formalizar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| formando | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| foz | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| fragmento | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| francesco | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| francisco | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| franz | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| free | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| freio | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| frequentar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| fronteiriço | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| fronteiristas | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| função | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| fundador | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| fundamentação | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| fundamental | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| fundamentalmente | 16 | 1 | 0.01 | 840 |
| fundar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| furor | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| futurar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| gancho | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| ganir | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| garagem | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| gay | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| gayatri | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| gebar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| gen | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| gene | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| generoso | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| geograficamente | 15 | 1 | 0.01 | 840 |
| geógrafo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| geral | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| giovana | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| gomar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| grafocêntrica | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| grafocentrismo | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
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| hein | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
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| hero | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| herói | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| heterogênea | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| hispanofalantes | 15 | 1 | 0.01 | 840 |
| historiografia | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| holanda | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| holandês | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| homogeneizar | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| homogenizador | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| horizonte | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| hulk | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| hum | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| humanizadora | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| humanizar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| húmus | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| ianomâmis | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| iblis | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| idade | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| ideia | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| identidade | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| ilustração | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| ilustrar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| imparcialidade | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| impor | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| impossível | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| imposto | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| impresso | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| in | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| incluir | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| incômodo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| indiano | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| indicar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| índice | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| indigenizacao | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| indivisibilidade | 16 | 1 | 0.01 | 840 |
| indo-europeu | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| informal | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| informalidade | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| ingestão | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| inocência | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| inquieto | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| inserir | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| 9 | 1 | 0.01 | 840 | |
| integração | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| inteligente | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| intenção | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| intenso | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| intermediário | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| introdução | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| invasão | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| irar | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| irmão | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| irônica | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| itália | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| italiano | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| ivone | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| ivory | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| jack | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| jamaica | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| janauacá | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| jantassemos | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| japonesar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| jeito | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| johnny | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| juntamente | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| junto | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| ketlin | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| kimbundu | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| kopenawa | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| lábia | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| laboratório | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| laje | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| lama | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| lamengo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| lançar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| landulfo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| latinar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| latinidade | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| laureano | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| lázaro | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| ldp | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| leal | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| learned | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| lei | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| leite | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| lembrança | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| lentar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| lento | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| lésbico | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| letrar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| liar | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| liberdade | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| lição | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| licenciar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| ligar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| likes | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| limpar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| lindeza | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| linearizado | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| linguiça | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| linguicidio | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| liso | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| lives | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| local | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
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| logocêntrico | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| longe | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| luiz | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| lustrar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| luzir | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| machismo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| mãe | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| maior | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| majoritariamente | 16 | 1 | 0.01 | 840 |
| make-america-great-again | 24 | 1 | 0.01 | 840 |
| maldonado-torres | 16 | 1 | 0.01 | 840 |
| mali | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| malvado | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| mamar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| mami | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| manifestação | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| maomé | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| maravilhar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| marcio | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| marilda | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| martin | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| marxista | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| massacrar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| mate | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| mato | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| max | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| máximo | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| mc | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| médio | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| medir | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| mercar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| mergulhar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| mês | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| metodológico | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| métrico | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| metrópole | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| mg | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| mica | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| mídia | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| mídias | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| midiática | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| mineirês | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| mineiridade | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| miserável | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| mitologia | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| moço | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| modelo | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| moderno | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| modismo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| montenegro | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| moraes | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| morrer | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| morto | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| mos | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| mosco | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| mudo | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| musical | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| nação | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| nacional | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| narrativo | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| nascente | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| navio | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| negar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| negativar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| negócio | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| nela | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| nele | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| nelson | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| neoliberalismo | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| neutralidade | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| neve | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| nigéria | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| nita | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| nível | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| noite | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| nomeação | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| nomear | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| norte-americano | 15 | 1 | 0.01 | 840 |
| núcleo | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| nudes | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| oab | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| obá | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| objetivo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| óbvio | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| odontologia | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| oftalmológico | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| olá | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| olhar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| onda | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| onibus | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| online | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| ontologia | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| opar | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| operar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| oportunidade | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| opressão | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| oral | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| oralidade | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| oralizada | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| oralizado | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| organização | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| organizador | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| órgão | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| originário | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| originarios | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| ótima | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| pacífico | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| pagar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| página | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pago | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| palenquero | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| palentino | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| pandêmica | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| panela | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pânico | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pão | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| papel | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| parado | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| paraguai | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| paraná | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| paranista | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| parente | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| parisiense | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| participar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| passo | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| patriarcado | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| patrício | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| patrono | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| pausar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pé | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| pedrar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| penal | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| pênaltis | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| peraí | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| perceber | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| perdão | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| perfil | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| perfuração | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| perna | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| personalidade | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| personificação | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| pertencer | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| pertinente | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| peruano | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| pesinho | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| pessimista | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| peste | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| petrobras | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| petrologia | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| piar | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| pietra | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pirar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| pisar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| placar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| playback | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| plural | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pluralidade | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| pneu | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| pó | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| poetar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| polear | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| polimento | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| político-administrativa | 23 | 1 | 0.01 | 840 |
| ponto | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| pôr | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| porta | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| porto-riquenho | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| posar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| pós-colonialismo | 16 | 1 | 0.01 | 840 |
| pós-graduação | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| positivar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| possível | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| postar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| posturar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| potencial | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| praticamente | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| preço | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| preconceituoso | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| precursor | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| prender | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| preparar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| preservar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| presidente | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| preso | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| presto | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| primo | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| principalmente | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| príncipe | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| prisão | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| pro | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| problematização | 15 | 1 | 0.01 | 840 |
| processo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| proclamação | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| proex | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| proibir | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| projeto | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| promotor | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| proncovô | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| propiciar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| proposto | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| propriamente | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| provavelmente | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| provisório | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| provocar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| próximo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| psicologia | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| psicológico | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| psiquiatro | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| publicar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| pureza | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| quadrado | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| quadrar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| qualidade | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| qualificação | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| quase | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| queixar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| questionamento | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| quilombo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| racialização | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| racialmente | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| raciocinar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| racionalizar | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| racionar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| ramo | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| rapidinho | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| rastreamenti | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| rastrear | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| realizar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| recadar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| rede | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| refletir | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| reflexo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| refugiar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| reglus | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| religião | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| render | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| reparar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| repartir | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| representante | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| residencial | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| resolver | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| resort | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| responsabilidade | 16 | 1 | 0.01 | 840 |
| restringir | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| resultar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| retomar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| reunião | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| revisto | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| ribeiro | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| rico | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| rio | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| rivera | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| rodapé | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| rodrigar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| românico | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| romeno | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| romper | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| rotular | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| rubi | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| ruir | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| russo | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| sábio | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| sabonete | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| salário | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| salvar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| santiago | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| secar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| segui-los | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| segundar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| segundo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| semeadura | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| semelhante | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| sementar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| sentar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| sentença | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| sentimento | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| serrão | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| servir | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| sétimo | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| shampoo | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| shappire | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| silenciar | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| silvar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| sílvia | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| simão | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| simbolismo | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| simples | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| sinal | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| sinônimo | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| situação | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| solução | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| sonhar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| sonho | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| sorveteria | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| spivak | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| steel | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| subalternar | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| subdesenvolvido | 15 | 1 | 0.01 | 840 |
| substantivar | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| suceder | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| sujeito | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| sujo | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| sule | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| super | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| supervisionar | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| surgir | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| sustentável | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| tags | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| tampar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| técnico | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| tecnológico | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| teka | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| tela | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| televisão | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| telúrico | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| tempão | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| tentativo | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| time | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| tinir | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| tonalidade | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| topologia | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| tradução | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| trajar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| trampo | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| trançar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| transbordar | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| transculturais | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| transdisciplinaridade | 21 | 1 | 0.01 | 840 |
| transgredir | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| transição | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| transir | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| trânsito | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| translinguagem | 14 | 1 | 0.01 | 840 |
| translíngue | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| transmitir | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| travesso | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| triângulo | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| tríplice | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| triste | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| tropa | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| tunguska | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| tupi-guarani | 12 | 1 | 0.01 | 840 |
| ufmg | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| umbanda | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| unesp | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| unificar | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| unioeste | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| universal | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| valor | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| valorar | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| valorização | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| velar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| velasquez | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| vender | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| versão | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| versar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| viaduto | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| viagem | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| viável | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| vidrar | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| viés | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| vilão | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| violência | 9 | 1 | 0.01 | 840 |
| violento | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| visão | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| visar | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| visibile | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| visibilizando | 13 | 1 | 0.01 | 840 |
| visibilizar | 11 | 1 | 0.01 | 840 |
| visualizar | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| vitani | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| vitória | 7 | 1 | 0.01 | 840 |
| vocals | 6 | 1 | 0.01 | 840 |
| voluntário | 10 | 1 | 0.01 | 840 |
| web | 3 | 1 | 0.01 | 840 |
| wendi | 5 | 1 | 0.01 | 840 |
| workshop | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| yanomami | 8 | 1 | 0.01 | 840 |
| zado | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| zé | 2 | 1 | 0.01 | 840 |
| zezé | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
| zhou | 4 | 1 | 0.01 | 840 |
Quais os principais assuntos da transcrição ?
A transcrição aborda principalmente os seguintes temas:
- A importância da descolonização na educação e na linguagem: O palestrante argumenta que é crucial desconstruir as ideias coloniais na educação e na linguagem, valorizando a diversidade e o conhecimento de comunidades marginalizadas, como as indígenas e quilombolas.
- Conceitos-chave da pedagogia decolonial: O palestrante introduz e discute conceitos como “corazonar” (pensar com o coração), “sentipensar” (unir sentimento e pensamento) e “suleando” (olhar para o sul, valorizando o conhecimento e as perspectivas do Sul Global).
- A necessidade de uma formação de professores crítica e ampliada: O palestrante defende que os professores devem adotar uma abordagem crítica e decolonial em sua prática, buscando constantemente desconstruir suas próprias ideias coloniais e preconceitos.
- A importância da escuta ativa e amorosa na educação: O palestrante destaca a importância de escutar ativamente e com empatia os alunos, valorizando seus conhecimentos e experiências prévias.
- O uso da linguagem inclusiva e a valorização da diversidade linguística: O palestrante argumenta que a linguagem deve ser inclusiva e refletir a diversidade do mundo, indo além da binaridade de gênero e reconhecendo as diferentes variedades linguísticas.
- A crítica ao eurocentrismo e à colonialidade do saber: O palestrante critica a visão eurocêntrica que coloca a Europa como centro do conhecimento e defende a valorização de outras epistemologias e saberes.
- O uso de diferentes recursos e abordagens no ensino de línguas: O palestrante sugere o uso de músicas, podcasts, vídeos e outros materiais autênticos para enriquecer o ensino de línguas e promover uma aprendizagem mais significativa e crítica.
Em resumo, a transcrição discute a importância da descolonização na educação e na linguagem, apresentando conceitos-chave da pedagogia decolonial e defendendo uma formação de professores crítica e ampliada, que valorize a escuta ativa, a linguagem inclusiva e a diversidade linguística e cultural.
Pode fazer um resumo detalhado ?
A transcrição apresenta uma palestra sobre a descolonização da educação e da linguagem, com foco na formação de professores de línguas. O palestrante defende a necessidade de desconstruir as ideias coloniais que permeiam a educação e a linguagem, valorizando a diversidade e o conhecimento de comunidades marginalizadas.
Conceitos-chave da Pedagogia Decolonial
- Corazonar: Pensar com o coração, integrando razão e emoção no processo de aprendizagem.
- Sentipensar: Unir sentimento e pensamento, reconhecendo a importância da subjetividade na construção do conhecimento.
- Suleando: Olhar para o Sul, valorizando o conhecimento e as perspectivas do Sul Global, em contraposição ao eurocentrismo.
Formação de Professores Crítica e Ampliada
- Desconstrução de Ideias Coloniais: Os professores devem questionar e desconstruir suas próprias ideias coloniais e preconceitos, buscando uma prática pedagógica mais crítica e inclusiva.
- Escuta Ativa e Amorosa: É fundamental escutar os alunos com atenção e empatia, valorizando seus conhecimentos e experiências prévias.
- Linguagem Inclusiva: A linguagem deve ser inclusiva e refletir a diversidade do mundo, indo além da binaridade de gênero e reconhecendo as diferentes variedades linguísticas.
- Valorização da Diversidade Linguística e Cultural: É importante reconhecer e valorizar a diversidade linguística e cultural dos alunos, utilizando recursos e abordagens que promovam o respeito e a inclusão.
Ensino de Línguas Descolonizado
- Crítica ao Eurocentrismo: O ensino de línguas deve ir além da visão eurocêntrica, valorizando outras culturas e línguas.
- Uso de Materiais Autênticos: Músicas, podcasts, vídeos e outros materiais autênticos podem enriquecer o ensino de línguas e promover uma aprendizagem mais significativa e crítica.
- Abordagens Participativas: O ensino de línguas deve ser participativo e dialógico, incentivando a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Conclusão
A palestra destaca a importância da descolonização na educação e na linguagem, defendendo uma formação de professores crítica e ampliada, que valorize a escuta ativa, a linguagem inclusiva e a diversidade linguística e cultural. O palestrante propõe um ensino de línguas que vá além da visão eurocêntrica, utilizando materiais autênticos e abordagens participativas para promover uma aprendizagem mais significativa e crítica.
Observação: A transcrição original contém algumas repetições e trechos que podem ser editados para maior clareza e concisão. No entanto, o resumo acima busca preservar o conteúdo essencial da palestra e as ideias principais do palestrante.
O que o texto fala sobre descolonização ?
O texto discute a descolonização como um processo crucial na educação e na linguagem. Enfatiza a necessidade de desconstruir as ideias coloniais que perpetuam hierarquias e desigualdades, defendendo a valorização da diversidade e do conhecimento de comunidades marginalizadas, como as indígenas e quilombolas.
A descolonização é apresentada como uma forma de romper com o pensamento eurocêntrico, que coloca a Europa como centro do conhecimento e da cultura, e de abraçar a pluralidade de saberes e cosmovisões. Isso implica em questionar as relações de poder existentes e promover uma educação mais justa e inclusiva.
No contexto do ensino de línguas, a descolonização envolve a valorização das diferentes variedades linguísticas e o reconhecimento da influência de outras línguas, como as africanas e indígenas, na formação do português brasileiro. O palestrante defende a importância de trazer para a sala de aula essa diversidade, utilizando materiais autênticos e abordagens que promovam o respeito e a inclusão.
Em suma, a descolonização é apresentada como um processo contínuo de questionamento e transformação, que busca romper com as estruturas de poder coloniais e promover uma educação e uma linguagem mais justas, inclusivas e representativas da diversidade do mundo.
Resumo detalhado da transcrição
O texto começa apresentando a rede de apoio à professores de línguas estrangeiras, seus objetivos de troca de experiências e materiais, e convidando os participantes a seguir nas redes sociais. Em seguida, a palestrante agradece a sua equipe e colaboradores que tornam possível a realização dessas atividades.
Então, ela apresenta o convidado da live, o professor Henrique Leroy, que é professor adjunto da UFMG na área de linguística aplicada e trabalha com temas como o giro decolonial, práticas translíngues e transculturais na formação de professores de língua portuguesa.
O professor Leroy então inicia sua fala explicando os conceitos de colonialismo, colonialidade e decolonialidade 176-225. Ele detalha que a colonialidade é uma estrutura maior que abrange dimensões como a colonialidade do poder, do ser, do saber e de gênero 239-429.
Ao abordar a colonialidade da linguagem, Leroy enfatiza a necessidade de desconstruir a visão eurocêntrica e hegemônica da língua, trazendo para a sala de aula outras variedades linguísticas, como as línguas indígenas, africanas e de comunidades quilombolas 907-1135. Ele destaca a importância de uma pedagogia decolonial que valorize os saberes e letramentos outros 1136-1215.
O professor também discute a questão da neutralidade e imparcialidade nos discursos acadêmicos, argumentando que todo discurso carrega a subjetividade de quem o produz 1948-1999. Nesse sentido, ele apresenta conceitos como “sentir-pensar” e “sulear”, que buscam romper com a racionalidade ocidental 1983-2003.
Por fim, Leroy indica algumas referências bibliográficas importantes para aprofundar os temas abordados 2080-2125, e comenta sobre a fala de Paulo Freire sobre a criança já ler o mundo antes de chegar à escola 2150-2207.
Quais os principais assuntos abordados ?
Análise dos comentários do video no Youtube
| Palavra | Comprimento da palavra | Frequência | % | Ranking |
|---|---|---|---|---|
| ser | 3 | 37 | 5.79 | 1 |
| língua | 6 | 14 | 2.19 | 2 |
| estar | 5 | 9 | 1.41 | 3 |
| yes | 3 | 9 | 1.41 | 3 |
| colonial | 8 | 7 | 1.10 | 5 |
| dizer | 5 | 5 | 0.78 | 6 |
| cultura | 7 | 4 | 0.63 | 7 |
| das | 3 | 4 | 0.63 | 7 |
| leroy | 5 | 4 | 0.63 | 7 |
| live | 4 | 4 | 0.63 | 7 |
| mundo | 5 | 4 | 0.63 | 7 |
| novo | 4 | 4 | 0.63 | 7 |
| obrar | 5 | 4 | 0.63 | 7 |
| terra | 5 | 4 | 0.63 | 7 |
| tornar | 6 | 4 | 0.63 | 7 |
| afirmar | 7 | 3 | 0.47 | 16 |
| brasil | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| ceifar | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| cidade | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| colonização | 11 | 3 | 0.47 | 16 |
| dominação | 9 | 3 | 0.47 | 16 |
| fanon | 5 | 3 | 0.47 | 16 |
| fazer | 5 | 3 | 0.47 | 16 |
| feito | 5 | 3 | 0.47 | 16 |
| formar | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| grosso | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| indígena | 8 | 3 | 0.47 | 16 |
| matar | 5 | 3 | 0.47 | 16 |
| mbembe | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| mear | 4 | 3 | 0.47 | 16 |
| of | 2 | 3 | 0.47 | 16 |
| pautar | 6 | 3 | 0.47 | 16 |
| perceber | 8 | 3 | 0.47 | 16 |
| pesar | 5 | 3 | 0.47 | 16 |
| vez | 3 | 3 | 0.47 | 16 |
| africano | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| agora | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| andr | 4 | 2 | 0.31 | 36 |
| ano | 3 | 2 | 0.31 | 36 |
| aparecer | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| aplicar | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| aqui | 4 | 2 | 0.31 | 36 |
| avistar | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| binário | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| cá | 2 | 2 | 0.31 | 36 |
| carregar | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| causar | 6 | 2 | 0.31 | 36 |
| colonizar | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| considerar | 10 | 2 | 0.31 | 36 |
| construção | 10 | 2 | 0.31 | 36 |
| convidar | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| decolonialidade | 15 | 2 | 0.31 | 36 |
| dentro | 6 | 2 | 0.31 | 36 |
| desta | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| discutir | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| ensinar | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| espaçar | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| estudo | 6 | 2 | 0.31 | 36 |
| fauna | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| fazendeiro | 10 | 2 | 0.31 | 36 |
| florir | 6 | 2 | 0.31 | 36 |
| henrique | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| homero | 6 | 2 | 0.31 | 36 |
| https | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| imposição | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| in | 2 | 2 | 0.31 | 36 |
| inclusivo | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| indício | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| índio | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| invasor | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| já | 2 | 2 | 0.31 | 36 |
| language | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| ler | 3 | 2 | 0.31 | 36 |
| linguagem | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| literatura | 10 | 2 | 0.31 | 36 |
| mudança | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| nesta | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| neste | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| nunca | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| ordem | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| palavra | 7 | 2 | 0.31 | 36 |
| pensamento | 10 | 2 | 0.31 | 36 |
| pó | 2 | 2 | 0.31 | 36 |
| portuguesar | 11 | 2 | 0.31 | 36 |
| precisar | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| prof | 4 | 2 | 0.31 | 36 |
| professor | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| professorar | 11 | 2 | 0.31 | 36 |
| progresso | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| propriedade | 11 | 2 | 0.31 | 36 |
| proteger | 8 | 2 | 0.31 | 36 |
| querer | 6 | 2 | 0.31 | 36 |
| regressar | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| significar | 10 | 2 | 0.31 | 36 |
| tão | 3 | 2 | 0.31 | 36 |
| todes | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| universidade | 12 | 2 | 0.31 | 36 |
| usar | 4 | 2 | 0.31 | 36 |
| ver | 3 | 2 | 0.31 | 36 |
| vidar | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| violência | 9 | 2 | 0.31 | 36 |
| was | 3 | 2 | 0.31 | 36 |
| watch | 5 | 2 | 0.31 | 36 |
| abelhar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| abrangente | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| abrir | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| achille | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| acompanhar | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| acontecer | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| acreditar | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| adoção | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| adorar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| afinal | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| african | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| agro | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| água | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| alvo | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| amar | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| antigo | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| aplicá-lo | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| apontamento | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| aproveitar | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| arcaico | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| are | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| armar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| artitas | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| às | 2 | 1 | 0.16 | 104 |
| assisti-la | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| assistir | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| assumir | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| através | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| autor | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| avançar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| bicho | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| black | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| bolhar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| bom | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| borboleta | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| branco | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| brasileiro | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| brutalidade | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| caminhar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| capítulo | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| caráter | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| cartilha | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| catequese | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| catequisar | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| centena | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| cheio | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| ciente | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| cima | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| citação | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| citar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| civilização | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| clássico | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| cobrar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| coimbra | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| colonialism | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| comentário | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| comparar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| completar | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| compreender | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| comunicação | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| comunidade | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| concurso | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| conflito | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| conquistar | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| constatar | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| conteúdo | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| context | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| contra | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| contribuir | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| corpo | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| costela | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| crer | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| criticamente | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| criticar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| crítico | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| cruciar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| cruel | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| cuidadosamente | 14 | 1 | 0.16 | 104 |
| cultural | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| currículo | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| custar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| dali | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| daquela | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| daqueles | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| daqui | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| daquilo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| década | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| decolonising | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| defender | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| desaparecer | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| descolonialidade | 16 | 1 | 0.16 | 104 |
| descolonização | 14 | 1 | 0.16 | 104 |
| descrever | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| desejar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| desentranhar | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| desmatamento | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| dessar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| destas | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| destruir | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| dia | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| dialóga | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| diálogo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| discurso | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| dócil | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| dominar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| dor | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| doutorar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| doutrinador | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| duplo | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| durante | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| eco | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| ecoar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| empalhar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| enterrar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| entrar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| esclarecer | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| escravo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| escrito | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| esperar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| espírito | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| esquartejar | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| esquecer | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| esquilar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| estrangeiro | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| estudar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| ético | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| europa | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| eva | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| examinar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| excerto | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| exemplo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| exercer | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| exercised | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| existir | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| exploração | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| extinguir | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| fácil | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| facilidade | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| falar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| falir | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| fato | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| feliz | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| ferramenta | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| ficar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| filho | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| final | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| forçar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| formato | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| formigo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| freitag | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| futurar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| gramático | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| grávido | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| grilo | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| guerrear | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| guerreiro | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| guiana | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| harmonioso | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| herança | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| identidade | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| ilíada | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| imediato | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| indagação | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| inevitável | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| inicia-se | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| início | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| inserção | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| insetos | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| instância | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| inteirar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| internalização | 14 | 1 | 0.16 | 104 |
| invisibilidade | 14 | 1 | 0.16 | 104 |
| ir | 2 | 1 | 0.16 | 104 |
| jamais | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| javali | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| jesuíta | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| jogatina | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| lá | 2 | 1 | 0.16 | 104 |
| lembrar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| letrado | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| levantar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| levar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| linguístico | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| literalmente | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| literature | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| locar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| longe | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| lotéricas | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| lugar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| lutar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| mamífero | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| manifestou-se | 13 | 1 | 0.16 | 104 |
| manipulação | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| mapa | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| maria | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| máscara | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| medíocre | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| mexer | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| milhar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| mind | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| mineiradora | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| mineradores | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| missão | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| moderno | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| modus | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| momento | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| morfologia | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| mst | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| museu | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| naquilo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| natureza | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| negro | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| ngũgĩ | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| nome | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| normatizadas | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| notícia | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| obrigar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| óbvio | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| ocultar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| odisseia | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| on | 2 | 1 | 0.16 | 104 |
| operandi | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| oportunidade | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| opressão | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| opressivo | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| oralidade | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| ourar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| palestrante | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| palhaço | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| pandêmico | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| pandêmicos | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| particularmente | 15 | 1 | 0.16 | 104 |
| passar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| paz | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| pelar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| perda | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| perder | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| pergunto-me | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| permanecer | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| perpectiva | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| personagem | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| pessoa | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| poderoso | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| poesia | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| politics | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| ponto | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| portador | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| portugal | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| posição | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| posturar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| povo | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| precioso | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| pregar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| preparar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| prestar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| primary | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| priorizado | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| pronome | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| propiredade | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| próprio | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| próximo | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| qualquer | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| quão | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| queimar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| questão | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| rápido | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| raro | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| raso | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| realmente | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| reason | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| recolher | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| referência | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| reflexão | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| reger | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| região | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| relevância | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| relevante | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| respeitar | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| responder | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| ressaltar | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| revele-se | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| reviravolta | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| revitalização | 13 | 1 | 0.16 | 104 |
| rico | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| rio | 3 | 1 | 0.16 | 104 |
| rumar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| saber | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| safar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| santo | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| sapo | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| sentir | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| simpatizante | 12 | 1 | 0.16 | 104 |
| sinal | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| sintaxe | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| soja | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| somente | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| sondagem | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| sorrateiro | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| sumir | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| suportar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| supressão | 9 | 1 | 0.16 | 104 |
| tardar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| tempo | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| terrain | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| thiong | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| tímido | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| toar | 4 | 1 | 0.16 | 104 |
| tomar | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| trabalho | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| tribo | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| trilhar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| trocar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| utilizar | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| valorar | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| valorização | 11 | 1 | 0.16 | 104 |
| velho | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| vê-los | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| vencer | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| veneno | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| vestibular | 10 | 1 | 0.16 | 104 |
| violence | 8 | 1 | 0.16 | 104 |
| visível | 7 | 1 | 0.16 | 104 |
| viver | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
| voltar | 6 | 1 | 0.16 | 104 |
| wa | 2 | 1 | 0.16 | 104 |
| which | 5 | 1 | 0.16 | 104 |
Resumo detalhado dos comentários
O texto discute a importância da linguagem e da descolonização do pensamento, abordando como as línguas coloniais são usadas como ferramentas de dominação e a internalização da opressão colonial através da adoção dessas línguas.
Ele destaca a necessidade de valorizar e revitalizar as línguas indígenas e locais, promovendo uma mudança de pensamento nas universidades em relação à ética da palavra, apesar dos desafios enfrentados em regiões marcadas pela colonização.
O texto conclui com um apelo por mais pessoas engajadas na luta pela descolonialidade da linguagem e do pensamento.
Quais os principais assuntos abordados ?
Os principais assuntos presentes no texto são:
- A importância da linguagem e seu papel na dominação colonial: O texto discute como as línguas coloniais foram impostas como ferramentas de poder e controle, resultando na supressão de línguas africanas e na internalização da opressão colonial.
- A necessidade da descolonização do pensamento: O texto argumenta que é crucial descolonizar o pensamento, questionando e rejeitando as estruturas de poder impostas pelo colonialismo. Isso inclui valorizar e revitalizar as línguas indígenas e locais.
- A mudança de postura nas universidades: O texto destaca a importância de uma mudança de pensamento nas universidades em relação à ética da palavra, promovendo a descolonialidade da linguagem e do pensamento.
- O desafio da descolonização em regiões marcadas pela colonização: O texto reconhece os desafios enfrentados nesse processo, especialmente em áreas profundamente afetadas pelo colonialismo.
- O apelo por maior engajamento na luta pela descolonialidade: O texto conclui com um chamado à ação, incentivando mais pessoas a se juntarem à luta pela descolonização da linguagem e do pensamento.
Resumo detalhado dos comentários
O texto apresenta uma discussão sobre a importância da linguagem e da descolonização do pensamento. Ele aborda a obra de Ngũgĩ wa Thiong’o, que discute como as línguas coloniais são usadas como ferramentas de dominação, e a obra de Frantz Fanon, que analisa as formas pelas quais a adoção de línguas coloniais pode levar à internalização da opressão colonial.
O texto também menciona a obra de Achille Mbembe, que examina criticamente como a violência colonial se manifestou através da linguagem. Há uma reflexão sobre a imposição de línguas coloniais e a supressão de línguas africanas, bem como a necessidade de valorizar e revitalizar as línguas indígenas e locais.
Aborda ainda a questão da mudança de pensamento e postura dentro das universidades em relação à ética da palavra, destacando os desafios enfrentados nesse processo, especialmente em regiões marcadas pela colonização. Há um apelo para que haja mais pessoas engajadas nessa luta pela descolonialidade da linguagem e do pensamento.
Quais os principais assuntos abordados ?
| Iniciais | 2: Comentário | 8: Publicado em |
|---|---|---|
| ME | Feliz de poder acompanhar! | 29/04/2022 20:13 |
| FE | Dois palhaços que se dizem "letrados" em Língua Portuguesa, todes é "meuzovo". Querem que preparemos as pessoas para prestarem concurso e vestibulares dessa forma, se recolham às suas bolhas, rasas, medíocres, sorrateiras. Nada de novo, afinal é o modus operandi dos mamadores do Estado! | 31/05/2024 23:18 |
| KC | Que currículo, professor Leroy. | 17/07/2024 01:33 |
| ?? | Adorei a pauta, perdi a live, mas deixo aqui meus pensamentos para um futuro diálogo. Durante a live lembrei de alguns pontos cruciais de obras que já tive oportunidade de ler por completo e ler capítulos, uma delas é "Decolonising the Mind: The Politics of Language in African Literature" (1986) de Ngũgĩ wa Thiong'o , cuja relevância abrangente discute como as línguas coloniais são utilizadas na manipulação, ou mesmo, como ferramenta da dominação; defendendo desta forma a revitalização e valorização das línguas indígenas e locais: "Língua, qualquer língua, tem um caráter duplo: é tanto um meio de comunicação quanto um portador de cultura. A língua carrega a cultura, e a cultura carrega, particularmente através da oralidade e da literatura, todo o corpo de valores pelos quais percebemos a nós mesmos e nosso lugar no mundo". O próprio FANON, que foi citado na LIVE, com a obra preciosa "Pele Negra, Máscaras Brancas" (1952). FANON desentranha as formas de adoção das línguas coloniais e como elas podem se tornar meio de internalização da opressão colonial, bem como o Prof. Leroy disse, e afirmo o que Fanon descreve, a colonização opressiva contribuiu muito para a perda de identidade cultural e linguística. Ele diz em sua obra "Falar significa estar em posição de usar uma certa sintaxe, de compreender a morfologia desta ou daquela língua, mas significa acima de tudo assumir uma cultura, suportar o peso de uma civilização". O excerto mexe comigo muito, pois toda vez que regresso à poesia desde Homero nos Estudos Clássicos com a "Ilíada" e a "Odisseia", percebo que o que temos inicia-se dali, e o que foi ceifado de SAFO, e o que foi ceifado da vida e do mundo dos saberes? As indagações respondem o óbvio, tudo e quanto colonizado ceifado será, queimado, esquartejado, enterrado, destruído, ocultado. Desde Homero, e em toda Europa, há indícios visíveis de construções em cima de construções, o novo sobre o velho, mas não é só isso, não é só progresso ou ver o moderno e aplicá-lo, é realmente por via de fatos como era feita a dominação. "Aquele que vence leva tudo", esse termo é aplicado nas lotéricas e jogatinas, no desmatamento entre outros apontamentos que possam aparecer, e aparecem! Estamos diante de uma reviravolta contra tudo aquilo que a colonização PREGA, avançar para conquistar, dominar (catequisar) tornar dócil a quem não guerreia, tornar escravo os que guerreiros são por natureza. Muitas cidades desapareceram literalmente, nunca em mapas estiveram, nunca em personagens, somente uma sondagem que ecoa ao longe sobre a terra e as águas de um povo muito mais antigo. Agora que estou estudando doutorado na Universidade de Coimbra, percebo de perto o quão cruel todos eles foram com os africanos, não há indícios de indígenas por lá, como também não há mais nem fauna e nem flora, os venenos que aplicaram a terra extinguiram formigas, abelhas, borboletas, cobras e sapos, centenas de insetos, milhares de mamíferos e outros bichos, alguns poucos empalhados em museus. A vida da fauna e flora cuidadosamente regressa tímida, para avistar um esquilo é raro, para avistar um javali também, estes existem, mas podes passar dois anos fazendo trilhas e caminhadas por toda Portugal que não vai vê-los com facilidade. Volto ao Brasil e constato que estamos indo rumo ao inevitável "Ordem e Progresso", as tribos indígenas aos poucos sumirão. Pergunto-me o que as forças armadas brasileiras devem proteger, os rios dos invasores, ou os mineradores dos índios? As terras dos invasores, estrangeiros e grilos feitos por fazendeiros ou proteger os fazendeiros dos índios e do MST? E os ares... ah! Este nem temos notícias... a invisibilidade da Guiana Francesa não é à toa. | 30/07/2024 03:30 |
| 05 | A obra de Achille Mbembe "Critique of Black Reason" (2013), na citação "In the context of colonialism and slavery, language was the primary terrain on which violence was exercised.", dialóga com os TERMOS da colonização, o autor examina criticamente como a brutalidade colonial, a violência, manifestou-se, e isso é muito relevante para os estudos da Literatura Comparada, uma vez que o mundo se abre para novos discursos pós pandêmicos há cidades e estados no Brasil, por exemplo, que vivem neste formato de violência colonial. Quando Mbembe fala da imposição de línguas coloniais e na supressão das línguas africanas, jamais devemos esquecer da escrita daqueles que já se foram e que estiveram cá no Brasil a custo de um peso, seu peso em ouro, uma herança vista tanto como dor quanto como força. Mbembe ressalta a 'imposição, como os jesuítas o fizeram em nome da paz, contudo, cientes eram de suas missões, ensinar uma língua de ordem e troca. Há em Mato Grosso muita terra, como também não há espaço para eles diz o eco da soja, da exploração mineiradora e da propiredade colonial. ainda há cá em Mato Grosso cidades sendo colonizadas, portanto, não há espaço para se discutir o meio termo, quanto menos o termo inteiro da descolonialidade ou descolonização. A língua de propriedade, a que rege cartilhas e catequeses, é aquela arcaica que ainda ensina seus filhos que Eva foi feita de uma costela de Adão, e que Maria ficou grávida do "Espírito Santo". Isso pode ser considerado uma crítica a decolonialidade da palavra mais poderosa do mundo, sim... como crer naquilo que foi tomado como propriedade para exercer a dominação? No final da LIVE foi levantada a questão sobre a mudança de pensamento e postura dentro daquilo que é considerado ético na palavra dentro das universidades. Digo , não, não, afirmo que aqui em Mato Grosso, e nos estados agros, essa inserção, da luta nesta pauta, não será rápida e nem fácil, nem mesmo posso afirmar que acontecerá nas próximas décadas. Ah, é claro... há muitos conflitos nesta região por causa destas pautas, só espero que os professores, artitas e simpatizantes de outras causas não se tornem alvo, pois ainda não são, não agora, não neste momento pós pandêmico, não daqui há dez anos. Mas hão de haver mais de vocês, mais de nós em outras instâncias de PODER para que esse desejo, um início de uma nova era mais harmoniosa e não tão doutrinadora, revele-se e permaneça. | 30/07/2024 03:52 |
| DV | Como não amar o prof. Henrique Leroy?! | 22/08/2024 21:00 |
| LV | A Todes? quando foi que esse pronome entrou para gramática de língua portuguesa? | 26/08/2024 17:59 |
| RAPLE | Boa tarde Lilian. A RAPLE tem priorizado o uso de linguagem inclusiva, em sinal de respeito à comunidade não binária. Isso faz sentido, também, pela perpectiva da decolonialidade do ser, como bem esclarece nosso convidado palestrante, o querido professor Henrique Leroy. Acreditamos que mudanças na língua não são imediatas, elas precisam de tempo para serem normatizadas. A Professora Raquel Freitag tem vários trabalhos sobre a linguagem binária x inclusiva e convido você para assisti-la em: https://www.youtube.com/watch?v=7XRHQK0KXf0 ou em https://www.youtube.com/watch?v=PZAh-6Lj7aI&t=7s. Obrigada pelo comentário e reflexão! | 26/08/2024 18:56 |
| ZB | Bom dia!!! | 02/09/2024 13:33 |
| DA | É preciso assistir mais de uma vez para aproveitar esse conteúdo tão rico e cheio de referências. | 03/09/2024 10:03 |
Análise do chat durante a live
| Palavra | Comprimento da palavra | Frequência | % | Ranking |
|---|---|---|---|---|
| estar | 5 | 5 | 2.34 | 1 |
| aqui | 4 | 3 | 1.40 | 2 |
| favor | 5 | 3 | 1.40 | 2 |
| mundo | 5 | 3 | 1.40 | 2 |
| ouvir | 5 | 3 | 1.40 | 2 |
| tardar | 6 | 3 | 1.40 | 2 |
| campo | 5 | 2 | 0.93 | 7 |
| certeza | 7 | 2 | 0.93 | 7 |
| escola | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| excelente | 9 | 2 | 0.93 | 7 |
| freire | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| gostar | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| já | 2 | 2 | 0.93 | 7 |
| lidar | 5 | 2 | 0.93 | 7 |
| lindar | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| língua | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| marcio | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| obrigar | 7 | 2 | 0.93 | 7 |
| ótimo | 5 | 2 | 0.93 | 7 |
| processar | 9 | 2 | 0.93 | 7 |
| professor | 9 | 2 | 0.93 | 7 |
| querer | 6 | 2 | 0.93 | 7 |
| ser | 3 | 2 | 0.93 | 7 |
| todes | 5 | 2 | 0.93 | 7 |
| variedade | 9 | 2 | 0.93 | 7 |
| academiar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| acesso | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| adorar | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| agora | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| agorinha | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| agrietar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| aluno | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| amigar | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| ano | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| apontamento | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| assumir | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| assunção | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| atrasar | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| aula | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| autêntico | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| avisar | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| beleza | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| bem-vindo | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| bom | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| bonito | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| carregar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| chamå-lo | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| citar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| colar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| colocação | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| colonial | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| comentar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| comprar | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| comunidade | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| concordar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| conflito | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| constante | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| conversar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| convidar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| corazonando | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| corazonar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| criança | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| dar | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| dentro | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| desafiar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| desculpar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| digitar | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| diretamente | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| discurso | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| diverso | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| dizer | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| dose | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| embra | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| enorme | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| ensinar | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| esperar | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| estrangeiro | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| eurocentrica | 12 | 1 | 0.47 | 26 |
| exatamente | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| exemplo | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| expectativa | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| falar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| falir | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| fazer | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| fclar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| flcar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| frd | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| gente | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| gracias | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| grande | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| gratidão | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| guimarães | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| hoje | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| homeopático | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| hybris | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| imparcial | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| inclusive | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| index | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| indígena | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| inédito | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| internet | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| lembrar | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| ler | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| leroy | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| ligar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| livrar | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| maravilloso | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| margem | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| massa | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| material | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| medo | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| mesa | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| metáfora | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| mirar | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| mota | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| movimentar | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| negociar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| neto | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| neutralidade | 12 | 1 | 0.47 | 26 |
| niño | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| noção | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| novamente | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| nunca | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| oba | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| olne | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| ons | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| pas | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| perfazer | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| perfeito | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| pessoa | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| pessoalmente | 12 | 1 | 0.47 | 26 |
| pluriversidade | 14 | 1 | 0.47 | 26 |
| pontar | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| portuguesar | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| posible | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| possibilitar-se | 15 | 1 | 0.47 | 26 |
| prazer | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| primeiro | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| profess | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| professorar | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| quase | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| quitenete | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| razão | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| receber | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| refazer-se | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| relacionar | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| repletar | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| revisto | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| ribeirinho | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| saber | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| sala | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| savas | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| semana | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| sensacional | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| sentipensar | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| sentirpensar | 12 | 1 | 0.47 | 26 |
| seriar | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| silenciar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| simmmmm | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| simmmmmmm | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| sinto-me | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| talvez | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| tão | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| tecnologia | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| terceiro | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| totalmente | 10 | 1 | 0.47 | 26 |
| trabalhar | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| tradicional | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| tranquilo | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| uepa | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
| uhuuuuu | 7 | 1 | 0.47 | 26 |
| unesp | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| unipampa | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| unisinos | 8 | 1 | 0.47 | 26 |
| valorização | 11 | 1 | 0.47 | 26 |
| ver | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| viável | 6 | 1 | 0.47 | 26 |
| vídeo | 5 | 1 | 0.47 | 26 |
| vocabular | 9 | 1 | 0.47 | 26 |
| voz | 3 | 1 | 0.47 | 26 |
| zero | 4 | 1 | 0.47 | 26 |
Resumo detalhado dos comentários
Os comentários no chat refletem um engajamento ativo e reflexivo com a palestra de Henrique, demonstrando que suas ideias tocaram em pontos sensíveis e provocaram discussões relevantes.
Elogios e Concordâncias:
- Admiração pelo trabalho e postura de Henrique: Muitos comentários expressam admiração pelo seu conhecimento, paixão, e forma como ele conduz a palestra, criando um ambiente acolhedor e instigante.
- Concordância com suas ideias: Vários participantes concordam com a importância de valorizar a diversidade linguística e cultural, trabalhar com materiais autênticos, e reconhecer a influência das línguas indígenas.
- Agradecimento pela inspiração: Alguns comentários agradecem a Henrique por inspirá-los a repensar suas práticas e a buscar um ensino mais significativo e conectado com a realidade dos alunos.
Questionamentos e Reflexões:
- Sentipensar: Alguns participantes pedem mais esclarecimentos sobre o conceito de “sentipensar” e como aplicá-lo na prática.
- Expectativas dos alunos: Há questionamentos sobre como lidar com as expectativas dos alunos que esperam um ensino mais tradicional e com a resistência à mudança.
- Eurocentrismo: A questão da não neutralidade dos discursos e a crítica ao eurocentrismo geram reflexões sobre como superar essa visão e construir um conhecimento mais plural e inclusivo.
- Medo de “corazonar”: A ideia de que muitas pessoas têm medo de se conectar com suas emoções e com o outro de forma mais profunda provoca reflexões sobre as causas e consequências desse medo.
- “Quitenete”: A metáfora do mundo como uma “quitenete” desperta curiosidade e questionamentos sobre seu significado e implicações.
Compartilhamento de Experiências:
- Professores: Alguns professores compartilham suas experiências em sala de aula, relatando seus desafios e sucessos em aplicar abordagens mais inovadoras e inclusivas.
- Pesquisadores: Pesquisadores mencionam seus estudos e como eles se conectam com as ideias apresentadas por Henrique.
- Demais participantes: Outros participantes compartilham suas vivências pessoais e como elas se relacionam com os temas da palestra.
Em geral, os comentários demonstram que a palestra de Henrique foi impactante e gerou um diálogo rico e produtivo sobre temas cruciais para a educação e para a sociedade como um todo. A diversidade de perspectivas e experiências compartilhadas enriquece o debate e aponta para a necessidade de continuar essa conversa e buscar soluções conjuntas para os desafios enfrentados.
Quais os principais assuntos abordados ?
O chat parece ser sobre uma palestra ou apresentação de Henrique, possivelmente relacionada à educação e linguagem, com foco na valorização da diversidade linguística e cultural, e na importância de se reconhecer e abraçar as diferentes formas de expressão e conhecimento.
Alguns dos tópicos abordados incluem:
- O conceito de “sentipensar”, que parece ser central na abordagem de Henrique.
- A importância de se trabalhar com materiais autênticos em sala de aula, para que os alunos tenham contato com a diversidade linguística real.
- O desafio de lidar com as expectativas dos alunos que esperam um ensino mais tradicional/colonial.
- A necessidade de reconhecer a influência das línguas indígenas no português brasileiro.
- A importância de se valorizar a comunidade ribeirinha.
- O medo que algumas pessoas têm de “corazonar”, ou seja, de se conectar com suas emoções e com o outro de forma mais profunda.
- A relação entre a não neutralidade dos discursos e o sentipensar, questionando se a valorização da razão imparcial seria uma noção eurocêntrica.
- A importância de dar voz aos silenciados.
- A ideia de que o mundo é uma “quitenete”, possivelmente uma metáfora para a interconexão de tudo.
O chat também inclui comentários e perguntas dos participantes, indicando um diálogo rico e engajado com as ideias apresentadas por Henrique.
Análise de sentimentos
O chat demonstra uma variedade de sentimentos, incluindo:
- Entusiasmo e animação: expressos por meio de exclamações, palavras como “massa”, “maravilhoso”, “sensacional”, e convites para Henrique visitar a universidade.
- Alegria e gratidão: Demonstradas em frases como “Prazer enorme receber o Henrique”, “Gratidão!“, “Lindo!!!“, e “Que beleza”.
- Admiração e respeito: Evidenciadas em comentários como “Perfeitas colocações!!!“, “Grande Guimarães….“, e “Excelente e lindo te ouvir, Henrique!!!“.
- Curiosidade e interesse: Presentes em perguntas sobre o conceito de “sentipensar”, como lidar com as expectativas dos alunos, e o medo de “corazonar”.
- Reflexão e questionamento: Manifestados em comentários que problematizam o eurocentrismo, a não neutralidade dos discursos, e a metáfora do mundo como uma “quitenete”.
- Conexão e empatia: Expressas em frases como “Henrique, meu sinto-me corazonando ao te ouvir!“, “Vamos conversar!“, e na partilha de experiências pessoais.
- Preocupação e desafio: Presentes em comentários sobre o medo de “corazonar”, as expectativas dos alunos, e a resistência à mudança.
Em geral, o chat transmite uma atmosfera positiva e acolhedora, com um forte senso de comunidade e engajamento com as ideias apresentadas. Os participantes demonstram abertura para aprender, questionar e se conectar uns com os outros, criando um espaço rico para o diálogo e a reflexão.
Resumo detalhado dos comentários
Quais os principais assuntos abordados ?
| está tudo ótimo! | PC |
|---|---|
| SIm!! muito massa | NAA |
| Boa tarde, Jéssica! | RU |
| Estou aqui gostando e ouvindo você Henrique Leroy. nE gostando muito! | MDC |
| Está maravilloso | MSA |
| Henrique, você poderia falar novamente sobre o sentipensar, por favor? | JCH |
| Cibele. Por favor, avise a Henrique que Marcio Campos é Marcio D'Olne Campos, por favor | MDC |
| Talvez Henrique não deve ter ligado sabendo que Eu fui citado por ele agorinha mesmo. | MDC |
| Com as tecnologias digitais, temos hoje mais acesso a materiais autênticos de outras variedades da língua estrangeira que ensinamos | VMC |
| Boa tarde a todas, todes e todos! Desculpem o atraso, minha internet está péssima... | NAR |
| Prazer enorme receber o Henrique, seja sempre muito bem-vindo!!! | NAR |
| Boa tarde a todes, todas e todos! Professora Cibele e professor Henrique na mesma mesa? É tão sensacional que quase que o vídeo não carrega! | MM |
| Como lidar com as expectativas dos alunos de LE que esperam o trabalho com a variedades tradicionais/coloniais em sala de aula? | VNR |
| Perfeitas colocações!!! | NAR |
| Simmmmm | NAR |
| Já está convidado para vir pessoalmente na FLCAr/UNESP | NAR |
| Todo o nosso mundo vocabular é indígena, com certeza | NAR |
| Grande Guimarães.... | NAR |
| Sim!!! | NAR |
| Adoro essa língua portuguesa/ssss.... | NAR |
| A comunidade ribeirinha também é pouco lembrada | APV |
| E negociar nunca é um processo "tranquilo", mas repleto de conflitos... | NAR |
| Hum, que bonito!! | NAR |
| http://revistas.unisinos.br/index.php... | RAPLE |
| Hum, o "a gente" é um ótimo exemplo | NAR |
| Nós também aqui na FCLAr, concordamos totalmente... | NAR |
| Lindo!!! A terceira margem!!! | NAR |
| "S'ons pas Savas?" | MDC |
| Excelente e lindo te ouvir, Henrique!!! | NAR |
| Henrique, e o medo de algumas "pessoas" em "corazonar", como lidar com isso?? | NAR |
| O movimento agora é por uma Pluriversidade | APV |
| Pois é um desafio e um processo constante de "refazer-se", "possibilitar-se", ..... | NAR |
| Itamar Assunção embra o 'inédito viável' de Paulo Freire! | MDC |
| podemos relacionar a não neutralidade dos discursos com o sentirpensar? Seria nossa valorização da razão imparcial, inclusive dentro da academia, uma noção eurocentrica? | FRD |
| A metáfora do "Agrietar"!!! | NAR |
| Uhuuuuu | NAR |
| Exatamente isso, Henrique!!!! | NAR |
| Perfeito! | NAR |
| Excelente, professor! Muito obrigada! | VNR |
| Como digo: doses homeopáticas... | NAR |
| P. Freire: A criança, antes de chegar à escola, já lê o mundo desde seus primeiros anos. Nem todo profess@r assume isso na escola. Comente, p.f. | MDC |
| Hybris do ponto zero | APV |
| fiz diversos apontamentos diretamente no livro do Henrique. | MSA |
| teremos que chamå-lo para uma fala aqui na Unipampa | MSA |
| Que beleza, uma mirada posible!!! | NAR |
| Amigo João Colares da Mota Neto - Uepa | MDC |
| dar voz aos silenciados | APV |
| com certeza! | VNC |
| Queremos comprar Henrique!!! | NAR |
| Muito obrigada, querido Henrique!!! | NAR |
| Oba! | MDC |
| O mundo é uma quitenete!!! | NAR |
| SIMMMMMMM | NAR |
| Gracias, Niño!!!! | NAR |
| Henrique, meu sinto-me corazonando ao te ouvir! Gratidão! | NAR |
| Muito bom Henrique.Vamos conversar! | MDC |
| Vamos sim.... | NAR |
| Uma semana ! | NAR |